WikiGestion:Acerca de

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Esta enciclopedia tiene como propósito trabajar en conjunto con todos quienes quieran participar, en la construcción de propuestas sobre: “Dirección Estratégica de Instituciones Educativas”. Pueden participar docentes, directores de centros educativos, especialistas, padres de familia, estudiantes, etc; es decir, todo aquel que piense que puede aportar algo de su conocimiento o experiencia.

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¿POR QUÉ UNA WIKIPEDIA “DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS?

La gestión de las instituciones educativas tiende a ser cada vez más compleja. Los alumnos y profesores tienen una procedencia cada vez más heterogénea, las necesidades de aprender más y mejor son crecientes, la población en edad escolar disminuye y el número de instituciones que ofrecen servicios educativos aumenta, la sociedad y los padres de familia son más conscientes de la necesidad de una buena educación para sus hijos…

A ello se añade la introducción de diversos mecanismos que tratan de evaluar el desempeño de las instituciones educativas, de los docentes y de los sistemas educativos en general. Algunos son nacionales, como las pruebas de rendimiento en comunicación integral y matemáticas que aplica el Ministerio de Educación. Otros mecanismos comparan los resultados que obtienen estudiantes peruanos con los de otros países y muestran el largo amino que hay que recorrer para mejorar la calidad de nuestra educación.

Un elevado número de instituciones educativas hace que el promedio de alumnos por institución sea muy pequeño y poco rentable en términos económicos, de facilidad de hacer supervisión, de equipamiento y mantenimiento de la infraestructura. En promedio los centros educativos públicos atienden 140 alumnos y los privados sólo 85. En estos últimos, el punto de equilibrio entre ingresos y gastos debería alcanzarse con 120 alumnos.

De otro lado, si bien las condiciones geográficas son diferentes, la cantidad de centros y programas educativos que hay en Perú parece excesiva (más de 90 mil, según la estadística 2007 del Ministerio de Educación). Chile tiene la mitad de alumnos que Perú pero cuenta con 10 mil centros educativos; Colombia y Argentina tienen más de un millón de alumnos que Perú pero tienen la mitad de centros educativos. La pregunta es ¿cómo hacemos para racionalizar este número y hacer más eficiente la gestión?

Todos estos aspectos del funcionamiento del sistema educativo ejercen una fuerte presión sobre directivos y profesores para que las instituciones educativas logren mejores resultados, a la vez que reflejan la importancia de contar con instituciones educativas preocupadas por:

a. Brindar a sus estudiantes aprendizajes de la mejor calidad que les permitan ser en el futuro ciudadanos exitosos.

b. Lograr que todos los estudiantes adquieran el mínimo de conocimientos, capacidades y comportamientos esenciales y pertinentes para vivir en un mundo en constante cambio y, la vez, preservar la cultura y valores nacionales.

c. Atender las expectativas sociales, en especial de los padres de familia, respecto de la educación de sus hijos.

El éxito o fracaso de una institución educativa reposa básicamente en el recurso humano con que cuenta. De éste, el Director es pieza fundamental pues tiene la responsabilidad de conducir y orientar los destinos del conjunto de trabajadores y comunidad educativa en general.

Una buena dirección de instituciones educativas se caracteriza por reunir el siguiente perfil:

a. Sabe hacia dónde ir; tiene objetivos claramente definidos.

b. Hay un planeamiento de la acción de todos los trabajadores de la institución; cada uno sabe cuáles son sus roles, responsabilidades y cómo rendir cuentas de ellas.

c. Los recursos disponibles (personales, materiales, funcionales) están bien seleccionados, organizados y distribuidos para el logro de los objetivos.

d. Existe una dirección que contribuye permanentemente a lo que hacen los trabajadores respecto de los planes previstos.

e. Evalúa y se sabe cuándo y cómo introducir los correctivos e innovaciones necesarias.

f. Hay capacidad para definir planes de mejora para reconducir la acción.

Son características de la dirección estratégica que configuran la imagen de un Director que además debe de poseer liderazgo sobre la comunidad educativa y saber supervisar y evaluar todos los procesos didácticos y de gestión orientados al logro de buenos resultados. Un buen Director posee habilidades innatas de gerencia y hacer relaciones públicas; sabe escuchar, dedicar tiempo a una buena relación con los órganos de participación de los padres de familia, a quienes no tiene temor de rendir cuentas. Un buen director respeta la diversidad social, étnica y cultural.

De estos y otros temas asociados al concepto y práctica de la Dirección Estratégica de Instituciones Educativas es que esta wikipedia quiere compartir con la comunidad educativa y nacional.

Por tanto, la wikipedia “Dirección Estratégica de Instituciones Educativas”, quiere convertirse en un espacio de trabajo en donde el objetivo sea desarrollar corporativamente un conjunto de proposiciones respecto de cómo desarrollar una adecuada gestión y gerencia de instituciones de enseñanza. Con tal propósito, interesa difundir alcances de la dirección estratégica en campos como los siguientes:

1. Los conceptos básicos asociados al tema.

2. Las herramientas de dirección.

3. Las prácticas de dirección.

4. Las experiencias relevantes.

5. Los resultados de las investigaciones que se desarrollan sobre el tema.

6. Las perspectivas.