Debemos recordar que la ambientación del aula es mucho más que una simple decoración de las paredes. La ambientación debe estar enfocada en incentivar la imaginación de los pacientes-alumnos, en crear para ellos un ambiente acogedor y motivador, en favorecer el desarrollo de procesos cognitivos como la atención, memorización, la discriminación visual, la expresión oral.

Antes de ambientar nuestra aula, debemos preguntarnos:

Ø  ¿Qué es lo que debo colocar en función a mi programación?

Ø  ¿Qué edades, enfermedades e intereses tienen mis pacientes-alumnos?

Ø ¿Por qué debo colocar ese material didáctico y no otro en mi aula?

Ø ¿Es importante para mi trabajo como docente que mi aula se vea de esa manera?

Ø ¿Es importante para mis pacientes-alumnos ver este objeto o imagen en el aula?. ¿Por qué?

Ø ¿En que se benefician ellos?

La ambientación del aula debe ser parte de la programación que realiza el docente y debe servir como apoyo pedagógico a los temas que se trabajan en las sesiones.

El clima motivacional es el ambiente creado por los docentes para generar una atmósfera amigable, cálida y afectiva en el aula, que invite, anime y motive a los pacientes-alumnos a aprender, descubrir y compartir sus  experiencias con los otros pacientes con los que interactúan. 

En un aula con un clima motivacional positivo, el paciente-alumno sentirá que se valora su aprendizaje, su mejoría física y su participación. Por el contrario, si el paciente-alumno es comparado o confrontado  con los demás, se sentirá disminuido generándose un clima motivacional negativo, que desfavorece su progreso físico, emocional y formativo.

Para los pacientes-alumnos de nuestras aulas, también son parte de su entorno sus familiares, sus médicos, enfermeras y las demás personas que interactúan con él, en el hospital.

Como docentes de un grupo especial de pacientes-alumnos debemos preguntarnos:

Ø  ¿Qué tipo de clima motivacional genero en mi aula?

Ø ¿En mi práctica diaria, promuevo el clima motivacional positivo o el negativo?

Ø ¿Integro el entorno de mis pacientes-alumnos para generar un clima motivacional positivo?

Ø ¿Mantengo comunicación con las diferentes personas que conforman el entorno de mis pacientes-alumnos?

Sobre el tema de motivación podemos hacernos diversas preguntas, siendo la primera y más elemental ¿Qué es la motivación?.

De ella se derivan diferentes preguntas algunas de las cuales pueden ser:

Ø ¿Cómo puedo motivar?

Ø ¿Existen diferentes tipos de motivaciones?

Ø ¿Qué factores influyen en la motivación?

Ø ¿Sólo los alumnos deben ser motivados?

Ø ¿Existe la desmotivación?,

Respondiendo a estas preguntas es posible que tengamos una idea más clara del tema y podamos enfocar mejor nuestras habilidades y recursos para tener una práctica pedagógica más dinámica y  efectiva.