Debemos recordar que la ambientación del aula es mucho más que una simple decoración de las paredes. La ambientación debe estar enfocada en incentivar la imaginación de los pacientes-alumnos, en crear para ellos un ambiente acogedor y motivador, en favorecer el desarrollo de procesos cognitivos como la atención, memorización, la discriminación visual, la expresión oral.
Antes de ambientar nuestra aula, debemos preguntarnos:
Ø ¿Qué es lo que debo colocar en función a mi programación?
Ø ¿Qué edades, enfermedades e intereses tienen mis pacientes-alumnos?
Ø ¿Por qué debo colocar ese material didáctico y no otro en mi aula?
Ø ¿Es importante para mi trabajo como docente que mi aula se vea de esa manera?
Ø ¿Es importante para mis pacientes-alumnos ver este objeto o imagen en el aula?. ¿Por qué?
Ø ¿En que se benefician ellos?
La ambientación del aula debe ser parte de la programación que realiza el docente y debe servir como apoyo pedagógico a los temas que se trabajan en las sesiones.
HOSPITAL: Hospital D. Alcides Carrión - Huancayo
DOCENTE: Rocío del Pilar Ledesma Laura
TEMA: AMBIENTACION DEL AULA
ü Un ambiente estimulante y a la vez limpio y ordenado proporciona seguridad y estimula el aprendizaje.
ü Para lograr seguridad y bienestar, conviene encontrar el equilibrio entre: necesidad de estar solo y socialización, tranquilidad y movimiento, actividades individuales y de grupo.
ü Al disponer cada zona se debe observar su situación en el conjunto del espacio.
ü Se debe estudiar la posibilidad de iluminación y oscurecimiento independiente en cada zona.
ü Los elementos decorativos motivadores deben variar a lo largo del curso.
ü La distribución del aula debe facilitar el acceso fácil de los niños y niñas a los objetos y materiales que precisen.
FUENTE: no indica
HOSPITAL: Instituto de Salud del Niño - Pab. Quemados - Lima
DOCENTE: Vanessa Karol Atencio Merino
TEMA: AMBIENTACION DE AULA
Se trata de saber utilizar el espacio, los recursos, las ocasiones y el temario que estamos trabajando con nuestros educandos.
FUENTE: Lic. Eysabel Méndez. Técnicas y Estrategias para la Ambientación del Aula
HOSPITAL: Instituto de Salud del Niño - Pab. Quemados - Lima
DOCENTE: Vanessa Karol Atencio Merino
TEMA: AMBIENTACION DE AULA
Las aulas no se "decoran", se ambientan con intención educativa.
En un currículo tradicional toda la preocupación se centra en lo que pasa dentro del aula. El aula reina. Y es un aula donde el adulto reina. Hay salas que revelan ese currículo tradicional: una educadora trabajando detrás del escritorio, una sala de la mitad para arriba, sin ningún elemento al alcance de los niños, donde no se mira variedad de recursos -y recursos no significa que yo tenga media juguetería en el aula-, donde no se han incorporado elementos naturales ni materiales en desuso pero intencionados, donde la ambientación no va más allá del Pato Donald o de Pokemón.
La ambientación de una sala de un jardín infantil siempre debe ser intencionada. Y debe agregar un plus a lo que habitualmente el niño recibe. Si el niño ve al Pato Donald por todos lados, yo no se lo voy a poner en el aula. Y además, ¿a qué objetivo de mi currículo responde ponérselo? Hablo de "ambientación". En la educación inicial tenemos una deformación y hablamos de decoración. Pero un currículo no se decora. Eso está bien para un decorador de interiores que tiene que poner algo para llenar una pared, pero en un currículo preescolar uno no decora, uno ambienta espacios en función de una intencionalidad educativa.
En un currículo tradicional los espacios son rígidos. Desde que comienza hasta que termina el año escolar vemos el mismo ambiente. Nada cambia o hay muy pocos cambios. En un currículo progresista se trabaja siempre con diversos y variados ambientes. Y todo lugar puede convertirse en un espacio educativo. La sala, una huerta, un mercado, un taller artesanal, un museo, una biblioteca. Hay una selección intencionada de todos los espacios dentro y fuera del aula. Sería una falta de respeto tener una sala sin nada. Sería poco acogedora, poco grata. Pero, no todo debe estar hecho por la educadora. Es parte del trabajo educativo hacer que los niños aporten a la ambientación del aula. "Nos entra mucho sol por esa ventana y nos deslumbra, ¿qué podríamos hacer?" Y entonces convierto el tema del sol en una actividad. A más de alguno se le ocurrirá decir que pongamos cortinas. Entonces, haremos las cortinas. "Y para no comer la merienda sobre la mesa, ¿qué hacemos? ¿Podríamos hacer mantelitos individuales?" Se trata de que los niños participen en la ambientación construyendo sus espacios de trabajo.
El concepto de que yo educadora hago todo lo que hay en la sala es erróneo. El ser humano hizo cultura al enfrentarse a un medio: se enfrentó al oso, sacó al oso de la cueva, limpió la cueva, pintó las paredes de la cueva y vivió en la cueva. Esto es esencial en la historia humana. Con los niños lo mismo. Que hagan suya el aula, que se apropien de ese lugar, que personalicen ese lugar con sus distintivos. Todo lo que hay en el aula puede y debe ser hecho con los niños.
FUENTE: no se indica
HOSPITAL: Instituto de Salud del Niño - Pab. Quemados - Lima
DOCENTE: Vanessa Karol Atencio Merino
TEMA: AMBIENTACION DE AULA
Técnicas y estrategias para la ambientación del aula.
1. ¿QUÉ ES LA AMBIENTACIÓN DEL AULA DE CLASE?
Un tema poco tratado por nosotros los docentes, es la distribución del aula de clase y la importancia de su ambientación, específicamente a nivel pedagógico; la generalidad de nuestros colegas aún no se han dado cuenta de todo el potencial que podemos desarrollar mediante una buena distribución de las mesas, estantes, sillas, entre otros y una adecuada decoración para recordar una ocasión, evento o momento en particular. La ambientación permite agradar el ambiente y motivar la enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Como Stein (1996) formula: "El ambiente del aprendizaje normalmente es frío, funcional e impersonal. Los estudiantes entre si a veces no conocen sus nombres, ni hablan de asuntos personales. La arquitectura y el mobiliario no ayudan a construir un ambiente ameno. No hay afecto. En este ambiente los alumnos no pueden desarrollarse como personas."
2. INTERVENCIÓN DE LOS ALUMNOS EN LA AMBIENTACIÓN DEL AULA
Puede decirse que la Escuela es el segundo hogar de nuestros alumnos, por lo tanto, el aula de clase debe ser uno de los espacios más amenos, grato y cómodo para éstos; gran parte de la motivación y el éxito de un docente no se representa mediante un discurso en clase, mediante un dictado o una lectura, puede complementar todos esos elementos y muchos más; y plasmarlos en una buena ambientación dentro de su aula, de manera que nuestros educandos realmente se sientan felices de estar en su salón aprendiendo no sólo con lo que le da su maestro, sino con todas y cada una de las cosas que observa en el aula. El uso adecuado del espacio físico y de cada uno de los elementos del mobiliario del aula de clase, representan elementos fundamentales para el buen trabajo, no sólo del docente sino de los mismos alumnos.
3. IMPORTANCIA DE LA AMBIENTACIÓN
La importancia de la ambientación del aula radica en varios factores:
- Permite una mayor motivación por parte de los alumnos.
- Facilita un entorno óptimo de enseñanza-aprendizaje.
- Estimula la participación activa de los alumnos.
- Facilita conocer nuevos materiales de trabajo.
- Estimula la creatividad.
- Permite conocer diferentes temáticas a través de elementos como afiches, carteleras, pancartas, entre otros.
- Facilita un ambiente agradable para desarrollar otras actividades aparte de las cotidianas como por ejemplo dramatizaciones, reuniones grupales, actividades extraescolares.
4. ESTRATEGIAS PARA REPRESENTAR DIFERENTES TEMÁTICAS EN LA AMBIENTACIÓN DEL AULA
Cuesta trabajo creer que muchos de nuestros colegas tienen un salón sobrio, sin un afiche, una cartera (que seguro está amarrilla de lo viejita), no tiene una planta, ni siquiera trabajos de los mismos niños publicados en las paredes. Reflexionemos entonces: ¿qué motivación pueden tener esos alumnos?, si entran a su segundo hogar y se consiguen con ese ambiente. No se trata tampoco de tener un carnaval permanente en el aula, sino de saber utilizar el espacio, los recursos, las ocasiones y el temario que estamos trabajando con nuestros educandos. Seguramente, muchas veces te has planteado la necesidad de cambiar algo en tu aula, de probar una nueva metodología, de brindar mayores oportunidades a los alumnos; si es así, este es el momento de hacerlo, para ello te daremos algunas técnicas básicas que te permitan mediante una buena ambientación complementar todos los aspectos antes nombrados, de esta manera te puedo asegurar que tus niños o jóvenes querrán estar en su salón aprendiendo, explorando, analizando y lo mas importante, participando junto contigo en el desarrollo de estas actividades.
FUENTE: Diseñado por: Lic. Eysabel Méndez.
HOSPITAL: Hogar Clìnica San Juan de Dios - Arequipa
DOCENTES: Antuanet Velarde Frías y Rosa Teresa Santillana Málaga
TEMA: AMBIENTACION DE AULA
Se refiere a la adecuada organización de los recursos con los que se cuenta en el aula, además de los recursos visuales que el profesor utiliza para lograr que los alumnos adquieran, mantengan o aumenten su motivación, debidamente orientados hacia el auto - aprendizaje y el trabajo en equipo.
FUENTE: Melania Alvarez - Asesora pedagógica, Rivas
HOSPITAL: Instituto de Salud del Niño - Pab. Quemados - Lima
DOCENTE: Vanessa Karol Atencio Merino
TEMA: AMBIENTACION DE AULA
Las aulas no se "decoran", se ambientan con intención educativa.
En un currículo tradicional toda la preocupación se centra en lo que pasa dentro del aula. El aula reina. Y es un aula donde el adulto reina. Hay salas que revelan ese currículo tradicional: una educadora trabajando detrás del escritorio, una sala de la mitad para arriba, sin ningún elemento al alcance de los niños, donde no se mira variedad de recursos -y recursos no significa que yo tenga media juguetería en el aula-, donde no se han incorporado elementos naturales ni materiales en desuso pero intencionados, donde la ambientación no va más allá del Pato Donald o de Pokemón.
La ambientación de una sala de un jardín infantil siempre debe ser intencionada. Y debe agregar un plus a lo que habitualmente el niño recibe. Si el niño ve al Pato Donald por todos lados, yo no se lo voy a poner en el aula. Y además, ¿a qué objetivo de mi currículo responde ponérselo? Hablo de "ambientación". En la educación inicial tenemos una deformación y hablamos de decoración. Pero un currículo no se decora. Eso está bien para un decorador de interiores que tiene que poner algo para llenar una pared, pero en un currículo preescolar uno no decora, uno ambienta espacios en función de una intencionalidad educativa.
En un currículo tradicional los espacios son rígidos. Desde que comienza hasta que termina el año escolar vemos el mismo ambiente. Nada cambia o hay muy pocos cambios. En un currículo progresista se trabaja siempre con diversos y variados ambientes. Y todo lugar puede convertirse en un espacio educativo. La sala, una huerta, un mercado, un taller artesanal, un museo, una biblioteca. Hay una selección intencionada de todos los espacios dentro y fuera del aula. Sería una falta de respeto tener una sala sin nada. Sería poco acogedora, poco grata. Pero, no todo debe estar hecho por la educadora. Es parte del trabajo educativo hacer que los niños aporten a la ambientación del aula. "Nos entra mucho sol por esa ventana y nos deslumbra, ¿qué podríamos hacer?" Y entonces convierto el tema del sol en una actividad. A más de alguno se le ocurrirá decir que pongamos cortinas. Entonces, haremos las cortinas. "Y para no comer la merienda sobre la mesa, ¿qué hacemos? ¿Podríamos hacer mantelitos individuales?" Se trata de que los niños participen en la ambientación construyendo sus espacios de trabajo.
El concepto de que yo educadora hago todo lo que hay en la sala es erróneo. El ser humano hizo cultura al enfrentarse a un medio: se enfrentó al oso, sacó al oso de la cueva, limpió la cueva, pintó las paredes de la cueva y vivió en la cueva. Esto es esencial en la historia humana. Con los niños lo mismo. Que hagan suya el aula, que se apropien de ese lugar, que personalicen ese lugar con sus distintivos. Todo lo que hay en el aula puede y debe ser hecho con los niños.
FUENTE: no se indica
HOSPITAL: Instituto de Salud del Niño - Pab. Quemados - Lima
DOCENTE: Vanessa Karol Atencio Merino
TEMA: AMBIENTACION DE AULA
Técnicas y estrategias para la ambientación del aula.
1. ¿QUÉ ES LA AMBIENTACIÓN DEL AULA DE CLASE?
Un tema poco tratado por nosotros los docentes, es la distribución del aula de clase y la importancia de su ambientación, específicamente a nivel pedagógico; la generalidad de nuestros colegas aún no se han dado cuenta de todo el potencial que podemos desarrollar mediante una buena distribución de las mesas, estantes, sillas, entre otros y una adecuada decoración para recordar una ocasión, evento o momento en particular. La ambientación permite agradar el ambiente y motivar la enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Como Stein (1996) formula: "El ambiente del aprendizaje normalmente es frío, funcional e impersonal. Los estudiantes entre si a veces no conocen sus nombres, ni hablan de asuntos personales. La arquitectura y el mobiliario no ayudan a construir un ambiente ameno. No hay afecto. En este ambiente los alumnos no pueden desarrollarse como personas."
2. INTERVENCIÓN DE LOS ALUMNOS EN LA AMBIENTACIÓN DEL AULA
Puede decirse que la Escuela es el segundo hogar de nuestros alumnos, por lo tanto, el aula de clase debe ser uno de los espacios más amenos, grato y cómodo para éstos; gran parte de la motivación y el éxito de un docente no se representa mediante un discurso en clase, mediante un dictado o una lectura, puede complementar todos esos elementos y muchos más; y plasmarlos en una buena ambientación dentro de su aula, de manera que nuestros educandos realmente se sientan felices de estar en su salón aprendiendo no sólo con lo que le da su maestro, sino con todas y cada una de las cosas que observa en el aula. El uso adecuado del espacio físico y de cada uno de los elementos del mobiliario del aula de clase, representan elementos fundamentales para el buen trabajo, no sólo del docente sino de los mismos alumnos.
3. IMPORTANCIA DE LA AMBIENTACIÓN
La importancia de la ambientación del aula radica en varios factores:
- Permite una mayor motivación por parte de los alumnos.
- Facilita un entorno óptimo de enseñanza-aprendizaje.
- Estimula la participación activa de los alumnos.
- Facilita conocer nuevos materiales de trabajo.
- Estimula la creatividad.
- Permite conocer diferentes temáticas a través de elementos como afiches, carteleras, pancartas, entre otros.
- Facilita un ambiente agradable para desarrollar otras actividades aparte de las cotidianas como por ejemplo dramatizaciones, reuniones grupales, actividades extraescolares.
4. ESTRATEGIAS PARA REPRESENTAR DIFERENTES TEMÁTICAS EN LA AMBIENTACIÓN DEL AULA
Cuesta trabajo creer que muchos de nuestros colegas tienen un salón sobrio, sin un afiche, una cartera (que seguro está amarrilla de lo viejita), no tiene una planta, ni siquiera trabajos de los mismos niños publicados en las paredes. Reflexionemos entonces: ¿qué motivación pueden tener esos alumnos?, si entran a su segundo hogar y se consiguen con ese ambiente. No se trata tampoco de tener un carnaval permanente en el aula, sino de saber utilizar el espacio, los recursos, las ocasiones y el temario que estamos trabajando con nuestros educandos. Seguramente, muchas veces te has planteado la necesidad de cambiar algo en tu aula, de probar una nueva metodología, de brindar mayores oportunidades a los alumnos; si es así, este es el momento de hacerlo, para ello te daremos algunas técnicas básicas que te permitan mediante una buena ambientación complementar todos los aspectos antes nombrados, de esta manera te puedo asegurar que tus niños o jóvenes querrán estar en su salón aprendiendo, explorando, analizando y lo mas importante, participando junto contigo en el desarrollo de estas actividades.
FUENTE: Diseñado por: Lic. Eysabel Méndez.
HOSPITAL: Hogar Clìnica San Juan de Dios - Arequipa
DOCENTES: Antuanet Velarde Frías y Rosa Teresa Santillana Málaga
TEMA: AMBIENTACION DE AULA
Se refiere a la adecuada organización de los recursos con los que se cuenta en el aula, además de los recursos visuales que el profesor utiliza para lograr que los alumnos adquieran, mantengan o aumenten su motivación, debidamente orientados hacia el auto - aprendizaje y el trabajo en equipo.
FUENTE: Melania Alvarez - Asesora pedagógica, Rivas
HOSPITAL: Hogar Clìnica San Juan de Dios - Arequipa
DOCENTES: Antuanet Velarde Frías y Rosa Teresa Santillana Málaga
TEMA: AMBIENTACION DE AULA
Se refiere a la adecuada organización de los recursos con los que se cuenta en el aula, además de los recursos visuales que el profesor utiliza para lograr que los alumnos adquieran, mantengan o aumenten su motivación, debidamente orientados hacia el auto - aprendizaje y el trabajo en equipo.
FUENTE: Melania Alvarez - Asesora pedagógica, Rivas
HOSPITAL: Hospital General María Auxiliadora - Lima
DOCENTE: Iris Consuelo Ramírez Céspedes
TEMA: AMBIENTACION DEL AULA
Un ambiente estimulante y a la vez limpio y ordenado proporciona seguridad y estimula el aprendizaje. Para lograr seguridad y bienestar, conviene encontrar el equilibrio entre: necesidad de estar solo y socialización, tranquilidad y movimiento, actividades individuales y de grupo.
FUENTE: www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/practicu/Espacio.htm
HOSPITAL: Instituto de Salud del Niño - Pab. Quemados - Lima
DOCENTE: Lilian Patricia Zapata Coronado
TEMA: AMBIENTACION DE AULA
Ambientación: Proporcionar a un lugar un ambiente adecuado, mediante decoración, luces, objetos, etc.
Aula: Sala donde se celebran las clases en los centros docentes.
FUENTE: Diccionario de la Lengua Española- Vigésima segunda edición.
HOSPITAL: Hospital Regional de Loreto - Iquitos
DOCENTE: Sara Coralí Pérez Gonzáles
TEMA: AMBIENTACION DE AULA
Es conveniente ambientar el aula para generar mayor motivación en los alumnos y para que los aprendizajes sean más permanentes
FUENTE: http://www.chacao.gov.ve/naufragio/sitedocentes/subpaginas/la_ambientacion_del_aula.htm
HOSPITAL: Instituto de Salud del Niño - Pab. Quemados - Lima
DOCENTE: Lilian Patricia Zapata Coronado
TEMA: AMBIENTACION DE AULA
Ambientación: Proporcionar a un lugar un ambiente adecuado, mediante decoración, luces, objetos, etc.
Aula: Sala donde se celebran las clases en los centros docentes.
FUENTE: Diccionario de la Lengua Española- Vigésima segunda edición.
HOSPITAL: Hospital Regional de Loreto - Iquitos
DOCENTE: Sara Coralí Pérez Gonzáles
TEMA: AMBIENTACION DE AULA
Es conveniente ambientar el aula para generar mayor motivación en los alumnos y para que los aprendizajes sean más permanentes
FUENTE: http://www.chacao.gov.ve/naufragio/sitedocentes/subpaginas/la_ambientacion_del_aula.htm
FUENTE: http://www.chacao.gov.ve/naufragio/sitedocentes/subpaginas/la_ambientacion_del_aula.htm
03.11.08
Ambientación de Aula:
Ambiente donde se debe proporcionar un clima adecuado, mediante una decoración agradable, sin excesos ni carencias, acorde con la necesidad y realidad de los niños y el docente.
10.04.09
ESTE TEMA ESTÁ MUY INTERESANTE, Y ME HA AYUDADO MUCHO A REALIZAR UN TRABAJO EDUCATIVO.
MUCHAS GRACIAS.
16.04.09
muuuuuuuuuuuuuuuyyyyyyyyyyyyy buenoooooooooooooo